Стига със солта!

Enough with the salt!

Автор: Неделин Бояджиев

Лекари и учени обединяват усилията си в борбата с прекомерната употреба на солта, съдържаща се в различните храни.

От трите препоръки за по-умерен прием на мазнини, захари и сол, третата е вероятно тази, която има най-малко влияние сред обществото. Но прекомерната консумация на натрий е проблем за общественото здраве, който може да повлияе върху множество органи и регулаторни системи.

За по-доброто здравно обучение на обществеността, лекари и изследователи са създали групата SALT! (в превод – Да намалим количеството на солта в храната!). „Нашата обща цел е работим с всички заинтересовани страни в хранително-вкусовата промишленост за намаляване на нивата на солта в храната.“, казва д-р Пиер Рембо.

До какво води твърде многото сол в храната?

В действителност, един от проблемите, свързани със солта е, че ежедневната консумация на натриев хлорид е до голяма степен принудително, тоест – не е по желание на консуматорите. Употребата на сол от солницата е едва 10% от приема на сол. По-големият прием на сол в организма идва от различните видове приготвена храна: хляб (25%), сандвичи и сладкиши (8%), колбаси (11%), готови храни ( 9%), към които трябва да се добавят още сирената, пиците, супите, чипса…

Когато се храним с всичко споменато по-горе, поемаме с храната дневна доза от над 10 грама сол, докато експертите предписват дневен прием на не повече от 6 грама сол на ден (а това са 2300 мг натрий).

Защо в храната се слага толкова много сол? Тъй като тя действа като овкусител на храната и повишава възприемането на аромата на другите подправки, добавени в нея. Хранително-вкусовата промишленост използва солта във всички преработени и приготвени продукти.

За съжаление, тази злоупотреба със солта не остава без последствия. Древните римляни са забелязали, че дозата прави отровата. „Вече знаем, че предозирането на солта е една от причините за хипертонията и сърдечно-съдовите заболявания. Но тези последствия съвсем не свършват тук.“, казва още д-р Рембо.

Когато се поглъща в големи количества, натрият увеличава калция в урината, който благоприятства появата на остеопороза и води до отслабване на костите. Освен това, високият прием на сол увеличава риска от поява на камъни в бъбреците и последваща бъбречна недостатъчност. Според някои по-нови изследвания, прекомерната сол в организма е виновна и за болести като рак на стомаха, затлъстяване и дори – диабет.

За борба с тази ситуация, групата САЛТ възнамерява да предприеме кампания за  информация на широката общественост и още една кампания, визираща намаляване на количеството на солта в рецептите, използвани в хранително-вкусовата промишленост. „Ние не търсим конфронтация, а – перспективи за сътрудничество с индустрията. Намаляването на солта не е лесно, това означава преосмисляне на някои рецепти .“,споделят учените.

От 2008 г. до 2010 г. 19 големи компании са подписали с Министерството на здравеопазването предложената от група САЛТ харта за ангажираност с борбата за постепенно намаляване на солта, но ефектът от това все още е ограничен. Учените работят по въпроса да подобрят по-бързо напредъка в тази посока.

По материали от:

http://www.sciencesetavenir.fr

Генетични мутации са виновни за появата на риск от аутизъм при децата

Genetic mutations autism in children

Автор: Неделин Бояджиев

Има нещо в гените…

Всеки човек е специален по свой собствен, уникален начин. От генетична гледна точка няма двама души, които да са генетично идентични. Това означава, че ДНК на всеки отделен човек съдържа варианти, които се срещат по-често или по-рядко сред световното население.
Аутизъмът е комплексно заболяване на мозъка, което потиска способността на човека да общува и да развива социалните си взаимоотношения, и което често е придружено от екстремни поведенчески реакции. Аутизмът е психично заболяване, което засяга развитието на мозъка, а от там – и поведението на човек. Аутистите изглеждат като хора, които живеят в свой собствен свят. Това е генерализирано разстройство на развитието от така наречения аутистичен спектър, наблюдавано за пръв път от американския психиатър Лио Канър през 1943 г. Нарушения в аутистичния спектър са диагностицирани в едно на всеки 150 деца в САЩ. (А според друго американско изследване болните от аутизъм деца в САЩ са 4 на 1000.) Момчетата, болни от аутизъм са 4 пъти повече от момичетата. Диагнозата аутизъм е все по-честа през последното десетилетие. Този скок се обяснява по-скоро с увеличаване на чувствителността към аутизма сред населението и по-добрите диагностични критерии – факт е, че броят на диагностицирани други разстройства като шизофрения и хиперактивност пада, за сметка на аутизма.
От 75% до 50% от диагностицираните с аутизъм деца проявяват умствена изостаналост, а 30% развиват епилепсия, което потвърждава съмненията, че причината за аутизма е органична, респективно – генетична. Някои изследвания установяват аномалии в мозъчната кора и в малкия мозък, а също така – и повишени нива на серотонин в кръвта, но при тези резултати се касае за малък брой изследвани лица, при които не е ясно дали дисфункците са причина, следствие или съпътстваща характеристика на аутизма.
Възможни индикатори за нарушения от аутистичния спектър:

– Детето не говори или не прави смислени жестове от навършването на 1-годишна възраст
– Не говори в продължение на година и половина
– Не комбинира дори две думи в продължение на 2 години
– Не отговаря, когато го викат по име
– Губи езика или социалните си умения

Някои други показатели:

– Има лош зрителен контакт
– Не знае как да си играе с играчките
– Привързано е към една единствена играчка или един единствен предмет
– Не се усмихва
– Понякога изглежда, че има увреден слух

Трите основни симптома според класификациите на психичните заболявания  са:
1) нарушение в социалните взаимоотношения
2) нарушения на речта и езика
3) стереотипен, повтарящ се репертоар на действия и интереси

1. Нарушението на социалните взаимоотношения:

– неспособност на пациента да управлява социалните си контакти чрез невербално поведение (социална усмивка, мимика, зрителен контакт)

– неспособност за установяване на отношения с връстници (силно изразена липса на интерес към връстниците си, липса на създадени приятелства)

– несподеляне на интереси или чувства с другите

– липса на социално-емоционална обвързаност с другите (неуместно поведение в социални ситуации; липса на емоционални реакции, например: утешаване; изглежда така, сякаш използва другите като предмети)

2. Нарушенията на речта и езика:

– речта липсва или е неразбираема за околните;

– липсва компенсация на вербалната реч чрез мимика и жестове, липсва спонтанна имитация на действията на другите;

– стереотипни, повтарящи се, своеобразни изрази, употреба на много неологизми, ехолалия (спонтанно механично повтаряне на чужди думи или изречения, но – без разбиране на казаното), изговаряне на собствените мисли на глас;

3. Повтарящи се, стереотипни действия са:

– стереотипни, необичайни действия или тясно ограничени специални интереси (ритуали, фиксирано наблюдаване на движещи се обекти);
– стереотипни и повтарящи се маниеризми (въртене на пръсти пред очите, люлеене върху стол, подскачане);
– занимание с части от обекти или с нефункционални елементи от обекти (като колела на детски колички, очи на кукли) или необичаен интерес към аспекти на сетивата: фиксиране към определен мирис, вкус, докосвания;

През 2002 г. започва проект, наречен Autism Genome Project (AGP). Учените са благодарни на семействата на деца с нарушения от аутистичния спектър за желанието им да се подложат на генетични изследвания, защото семейния тип изследвания имат много предимства.
През 2006 г. учени от канадския университет ”Симон Фрейзър” създадоха нова хипотеза, обясняваща появата и развитието на аутизма с несъвместимост и конфликт между гените на майката и на бащата, което води до дисбаланс в раното развитие на централната нервна система и на мозъка на детето.
Нови научни изследвания продължават да търсят генетичните причини за появата на аутизма. Идентифицирани са били 27 различни генетични района, където редки вариации на броя на копията – липсващи или допълнителни копия на ДНК сегменти – са били открити в гените на деца с различни нарушения от аутистичния спектър (ASDs). Сложната комбинация от няколко генетични повторения и няколко липсващи копия на ДНК сегменти може да прекъсне производството на протеини, необходими за нормалното неврологично и невро-психологическо развитие на детето. Това проучване открива два нови гена, в които са намерени промени – BZRAP1 и  MDGA2.
Други гени, в които по-късно са намерени такива промени, са CNTNAP2, CNTNAP5 и DOCK4. В този случай пациентите страдат от аутизъм, в комбинация с дислексия и други проблеми. Генът CNTNAP2 играе важна роля в свързването на невроните в предната част на мозъка. Генът DOCK4 участва в растежа и развитието на нервните клетки в мозъка. Взети заедно, тези резултати могат да открият нови възможности в опитите да бъдатустановени механизмите зад неврологичните заболявания и развитието на мозъка. Изследователите отбелязват, че са необходими нови допълнителни проучвания.
Два нови гена, свързани с аутизма са били открити в рамките на ново проучване – LRRN3 и LRRTM3. Бъдещи изследвания на тези гени и тяхната функция ще предостави ценна информация за тяхната роля в патогенезата на аутизма.
Една трета от населението носи тези варианти в своята ДНК. Това увеличава риска притежаващите тази генетична комбинация да имат аутизъм.
Друга хипотеза свързва появата на аутизма с лоши връзки между двете мозъчни полукълба или между предния и задния дял (или други дялове) на мозъка. NEUREXIN1 е белтък, представляващ „лепилото”, съединяващо нервните клетки в мозъка. Учените предполагат, че от вида на генетичната комбинзция зависи какви ще бъдат връзките между различните дялове на мозъка.

http://image.nauka.bg/news/bio/BZRAP1-gene.jpg

По материали на:

http://www.sciencedaily.com/

Дистресът и неговото управление в детска възраст

http://image.nauka.bg/news/other/stres1.jpg

Автор: Неделин Бояджиев

Дали децата днес са твърде стресирани? Отглеждаме ли поколение от стресирани деца?
Когато става дума за дистреса, много от нас мислят за неща, които ни притесняват като възрастни: сметки за плащане, проблемите в работата или в семейния живот, работа на смени, спазване на срокове, изпълняване на норми, поправяне на грешки, задоволяване на нечии изисквания, постигане на цели, посрещане на предизвикателства, твърде много отговорности, неудобни условия на труд, липса на място за паркиране, и много други.

Но дистресът не обхваща само за възрастните. Много деца и младежи също страдат от проблеми, свързани с дистреса. Няколко изследвания на нивото на детската тревожност стигат до извода, че децата и младежите днес са по-стресирани от своите връстници от предишните поколения.

Тревожността при децата и младежите идва от много посоки: количеството на джобните пари, проблемите в семейството (семейно насилие, развод на родителите, смърт на родител, преместване в друго селище), продължителното пътуване до училище и обратно, проблемите  с решаването на домашните и с успеваемостта в училище, извънкласните дейности, проблемите, свързани със социализацията, загрижеността за околната среда и глобалното затопляне… Родителите също могат несъзнателно да допринесат за нивото на детската тревожност, като натоварват детето с прекалено високи очаквания от най-ранна възраст, като редовно го пращат да участва в най-разнообразни конкурси или като го записват на най-различни кусове и спортни тренировки.

Хубаво е децата да са ангажирани с разнообразни дейности през деня, за да не мислят за глупости, но какво се случи с идеята те да се учат чрез игри, развиващи въображението им?

От страхотиите, с които плашим малките деца, през изпитването в училище, та чак до матурата в 12-ти клас и кандидатстудентските изпити дистресът засяга децата от всички възрасти.

Първото нещо, което родителите могат да направят, за да помогнат на своите деца да се справят със стреса, е да изградят силна семейна единица чрез включване на децата в семейните дискусии, изслушване на тяхното мнение и изострено внимание за проявите на детската тревожност. Чрез обучение как децата да се справят с дистреса в ранна възраст може да им се помогне да развият умения и техники за разпознаване на стресорите и управление на стреса. Тези здравословни навици ще им помогнат да станат по-щастливи възрастни.

Какво става в тялото ни по време на стрес:
–    Сърдечният ритъм се учестява и кръвното налягане се повишава
–    Мускулите се напрягат и се стягат, в готовност за действие
–    Белите дробове се нуждаят от повече кислород и дишането се учeстява
–  Храносмилателните процеси се забавят и количеството на храносмилателна киселина в стомаха се увеличава

Видими симптоми на стреса са: гризане на нокти, често прехапване или облизване на устните, учестено мигане, следи от умора, плач, драстична промяна в навиците на хранене и пиене – от въздържание до прекаляване, необичайно забързана реч, емоционални изблици, некоординирана реч, щракане с химикалка, дрънкане с връзка ключове, въздишане, обилно потене, зачервяване на лицето, проява на нетърпение, раздразнителност или гняв, употреба на ругатни в речта и др.

Разпознаване на симптомите на дистреса при децата

Малките деца с недостатъчно развити умения за комуникация може да показват тревожността и безпокойствието си по много по-различен начин от този на един възрастен.  Често дистресът при децата се изразява чрез физически симптоми – грипоподобни симптоми като главоболие, болки в корема и гадене.

Деца под стрес може да имат регресивно поведение – напикаване по време на сън, долепване до тялото на родителя, криене зад тялото на родителя, чест плач. Поведенческите симптоми могат да бъдат изключително разнообразни. А едно обикновено активно дете може да стане апатично или хиперактивно, или да има пристъпи на трудно обясним гняв.

Някои признаци на дистрес при децата дори може да бъдат лесно объркани с детски психични разстройства.

Какво трябва да правите, за да избегнете стреса?

Яжте здравословно. Хранете се редовно. Не пропускайте хранене. Здравото тяло по-добре може да издържи на стрес-индуцирани заболявания.

Енергичните упражнения са добър начин за облекчаване на стреса. Точно като възрастните, и децата имат нужда от време за физическо натоварване. Ако децата ви са привързани към  видео игрите, телевизията или компютъра, отделяйте ги от тях за известно време и ги насърчавайте да използват активни играчки като топки, въже за скачане, гири, велосипед.

Бъдете ясни в определянето на правила и дисциплина. Децата живеят в „черно-бял“ свят.
Понякога една прегръдка или една целувка има по-голяма стойност от хиляда думи.

Друг начин за физическо облекчаване на стреса може да бъде нежен масаж на врата и раменете на детето.

Научете се да бъдете добър слушател. Когато детето ви иска да поговори с вас за своите проблеми, не го критикувайте. Освен това, не винаги е необходимо да се дават съвети. Понякога децата просто трябва да бъдат изслушани (това се отнася и до жените). Окуражавайте ги да споделят с вас с отворени въпроси като: „И какво се случи след това?“ „Какво мислиш за това?“, „А ти как се почувства в този момент?”

Ако ситуацията го изисква, използвайте лични примери за стресови ситуации, с които вие сте се сблъсквали по време на детството си и начина по който сте се справили с тях. Научете детето си, че всеки човек (включително и вие!) прави грешки. Погледнете с чувство на хумор на своите собствени грешки.

Създайте някакъв кът, в който детето да може се разтоварва от стреса. Място, където то би могло да се отпусне, да регулира дишането си, да медитира, да прави гимнастически упражнения или кати (форми) от карате…

Играйте заедно с детето си. Шахматът е дълбоко интелектуална игра, която би могла да разсее играчите и да свали стреса и от млади, и от стари. Други възможности са съвместното решаване на кръстословици, настолните игри с думи, подреждане на кубчето на Рубик, играта „Не се сърди, човече”…

Компютърните игри може също да свалят стреса и при млади, и при стари. Играйте заедно с детето си в екип или бъдете негов противник в играта, в зависимост от самата игра.

По материали от:

http://www.stressmanagementtips.com/
http://childcare.about.com
http://www.more4kids.info/

Децата, които отиват пеша на училище, са по-малко стресирани

Children who go to school on foot

Ходенето от дома до училище сутрин, намалява стреса при децата по време на учебния ден, се казва в американско проучване.

А изминаването пеша поне на един километър намалява сърдечната честота и кръвното налягане, които може да доведат до сърдечно-съдови заболявания в по-късна възраст, твърдят учени от САЩ. Те открили, че по време на изпитване децата, които отиват на училище с превозно средство, имат повишено кръвно налягане до три пъти по-високо от това на своите съученици, които се разхождат до училището.
Нивата на дистрес са два пъти по-високи за пасивно придвижващите се до училище, в сравнение с физически активните деца.

Един от учените – Тони Армстронг, споделя:  „Генезисът на сърдечно-съдовите заболявания започва още в детска възраст, така че ако можем да намерим някакъв начин за спиране или за забавяне на този процес, това ще бъде от  важна полза за здравето. Ние знаем, че физическата активност има защитен ефект върху развитието на сърдечно-съдовите заболявания чрез намаляване на нивото на дистреса. Ходенето е една от най-„зелените” и най-евтините форми на дейност, която учениците могат да практикуват, за да подобрят здравето си в дългосрочен план. Предишни изследвания, извършени от Министерството на транспорта, сочат, че 90% от  учителите забелязват, че децата, които ходят до училище са по-бдителни и готови да работят, след като пристигнат в класната стая.“

Учените отбелязват със съжаление факта, че броят на децата, ходещи пеша до училище, бележи постоянен спад през последните две десетилетия. Шокиращ е процентът (45%) на пътувашите в превозно средство до училище, въпреки, че по-голямата част от тези деца живеят недалеч  от училищния двор  и могат да изминат разстоянието от дома си до училището само за 15-20 минути.

„Ако искаме да избегнем прогнозата, че в близко бъдеще всяко четвърто дете в Америка ще бъде с наднормено тегло, трябва да предприемем действия веднага!”, предупреждава Т. Армстронг.

По материали от:
www.dailymail.co.uk

Анкета, свързана с дистреса при децата

Poll stress in children

Автор: Неделин Бояджиев

Авторите на проучването подчертават колко важно е родителите да учат децата си да разпознават дистреса и да използват здравословни начини за справяне с него.

Резултати от анкетата

Попитахме 900 момчета и момичета на възраст 9 – 13 години какви неща ги стресират най-често. Децата споделиха, че са стресирани най-често от:
– работата в клас, домашното и работата в дома (36%);
– други членове на семейството (32%),
– проблеми с приятели и съученици, словесна агресия, насочена срещу тях – клюки, подигравки и обиди (21%).

На въпроса какви са най-често използваните стратегии за справяне с дистреса, децата са давали повече от един отговор:

-52% играят или извършват някаква физическа активност (физически упражнения, ката от карате или нещо друго)
– 44% слушат музика, която ги успокоява
– 42% гледат телевизия или играят видеоигри или компютърни игри
– 30% говорят с приятел
– 29% опитват се да не мислят за стресиращата ситуация
– 28% се опитват да майсторят нещо или да подредят пъзел
– 26% ядат нещо
– 23% губят самообладание
– 22% говорят с майка си или с бащаси, или – и с двамата едновременно
– 11% плачат

Около 25% от анкетираните деца споделиха, че когато са разстроени, те се самонараняват – чукат главите си в стена или в маса, удрят се, ухапват се, или се порязват. Тези деца споделят също, че губят апетита си. Но не споделят проблемите си с никого.

Понякога децата се самообвиняват, когато нещата не вървят добре. Те могат да се срамуват или да са ядосани на себе си за ролята, която играят в ситуацията. И самонараняването им може да бъде начин за изразяване на стреса и за самонаказване в същото време. За някои деца чувство на стрес, на неудовлетвореност, безпомощност, болка, гняв може да бъде огромна тежест. И без начин да изразят или да освободят своите чувства, децата може да се почувстват като вулкан, готов да избухне или да изпусне пара.

Въпреки, че разговорът с родителите класиран на предпоследно място в списъка на най-популярните методи за справяне с дистреса, 75% от анкетираните деца казаха, че се нуждаят от помощта на родителите си във време на беда.

Родителите им биха могли да ги изслушат, да поговорят с тях, да им помогнат да решат проблема си, да ги разсеят и развеселят, да си поиграят с тях или просто да ги прегърнат и целунат.

По материали от:
http://kidshealth.org

Управление на дистреса в семейната среда

Автор: Неделин Бояджиев

Сметките, проблеми на децата в училище, домакинската работа, отношенията с роднините, проблемите в работата… всичко това може да предизвика дистрес в семейството. Наводнение, земетресение, торнадо, пожар, смяна на адреса, болест или смърт на близък или на домашно животно са допълнителни стресови фактори, отразяващи се върху семейните връзки. Знанието за това как да се справим с ежедневния дистрес и как да укрепваме семейството си стъпка по стъпка ни прави по-силни и ни помага по-лесно да се справяме със семейните криза.

Сплотете семейството си
В днешно време, когато и двамата партньори в едно семейство имат кариера и децата им участват в различни извънкласни дейности, е много лесно за единството на семейството да се срути, в резултат на различните интереси и проблеми, които всеки един от членовете на семейството има. Въпреки, че семейството живее под един покрив, всеки негов член се самоизолиран, зает със собствените си проблеми, които се мъчи да реши сам. Американският президент Ейбрахам Линкълн е цитирал Евангелието от Марк: „Дом, в който хората са разделени и настроени един срещу друг, не може да устои.“ Въпреки че говори за САЩ по време на Гражданската война, това се отнася за всяко семейство. За съжаление, дистресът за един от членовете на семейството често поражда разделение на цялото семейство. В моменти на изпитание семейството трябва да бъде сплотено и силно.

Отделете време за семейството си
Семейната заедност не означава постоянно да се държите за ръце, макар че е хубаво понякога да правите и това. Нито пък означава, че ако бащата обича да гледа футбол по телевизията, и майката трябва да харесва това. Изразът „качество на времето“ е банален, но качествено е времето, прекарано заедно, което намалява ежедневния семеен стрес и изгражда силни семейства, които могат да устоят на кризите и бурите на живота.

Вършете домакинската работа заедно, като си поделяте задълженията – почистване на къщата и двора, пазаруване, готвене, миене на съдовете, изхвърляне на боклука, боядисване на оградата, ремонтиране на колата… А докато правите всичко това, общувайте. Не оставяйте само един член от семейството ви да се натоварва с всичко.

Хранете се заедно поне веднъж на ден.По време на хранене можете да обсъдите индивидуалните си планове за деня. Превърнете закуската, обяда или вечерята в редовно семейството „събитие“.

Планирайте семейни събития, например: посещение на роднини, семейна почивка през почивните дни, посещение на зоологическата градина или историческия музей, разходка в градския парк или гледане на филм, пътуване до съседно селище – просто за смяна на обстановката.

Управление на стреса в семейството
Една силна семейна единица разработва начини за намаляване на стреса за цялото семейство.
При управлението на отделни стресови фактори, които оказват влияние на семейството, се водете от следните няколко съвета:

1. НЕ избегвайте дискусията. Ако нещо е проблем за вас или за друг член на семейството, най-вероятно това е стресиращ фактор за цялото семейство. Проведете разговор и изработете решение за справяне с проблема. Ако дете ви помоли: „Но не казвай на татко!“, вашият отговор би трябвало да бъде: „Съжалявам, но между татко ти и мен няма никакви тайни. Той също трябва да знае за това. Сега кажи как предпочиташ той да узнае за това: да му го кажеш ти, да му го кажем заедно или да му го кажа аз?“

2. Проблемът НЕ трябва да се омаловажава или да се игнорира.Дали проблемът е толкова значителен, колкото му се струва на някой член на семейството или – не, не е толкова важно. По-важното в случая е, че в крайна сметка проблемът може да генерира дистрес за цялото семейството.

3. Не се самообвинявайте и не обвинявайте другите членове на семейството си. Когато има проблем, наистина НЯМА значение кой е виновен. Дефинирайте проблема и работете за намиране на решение на проблемната ситуация.

4. Уважавайте личния живот на другите членове на семейството си. Ако член на семейството ви носи проблемите си у дома, не обсъждайте ситуацията без негово съгласие.

По материали от:
www.stressmanagementtips.com

Анасон

Анасон — Pimpinella anisum L.

Сем. Сенникоцветни — Umbelliferae

http://nauka.bg/pic/bio/bil/Pimpinella_anisum_0.jpg

Разпространение. Само като културно  растение в най-топлите части на страната. Произхожда вероятно от Средиземноморската   област.

Описание. Едногодишно тревисто растение  със слабо вретеновидно задебелен главен корен и с цилиндрично, слабо набраздено  към върха разклонено стъбло, високо до 60 см. Листата в основата и в долната  част на стъблото закръглено сърцевидни, цели или врязано назъбени до наделени,  с дълги дръжки; в средната му част също са с дълги дръжки, тройно наделени, а  връхните са приседнали, с линейно ланцетни делчета. Цветовете са бели, с  5-делна чашка, 5-листно венче, 5 тичинки и  един плодник с долен яйчник и 2 стълбчета. Събрани са в сложни сенници, всеки с  по 7—15 лъча. Плодовете яйцевидни, наребрени. Анасонът е медоносно растение. Цъфти през май-юни.

Pimpinella anisum L

Използваема част. Плодовете, които  се берат през юли-август. Анасонът се жъне рано, малко преди пълното узряване,  за да се избегне оронването на плодовете. След жътвата се оставя да доузрее,  след което се вършее. Анасоновите плодове са сивозелени с характерна миризма и  сладникав вкус. Допустимата влажност е 12%, а на неразредените — 16%. Опаковат  се в конопени или четирислойни книжни торби. Необходимо е да се пазят от влага,  тъй като при овлажняване потъмняват. Съхраняват се в сухи и проветриви  помещения. Изнасяна билка.

Химичен състав. Етерично масло  (съдържа до 90% анетол, до 10% метилхавикол, анисов алдехид, анисов кетон и  анисова киселина), до 24% мазнини, до 20% белтъчни вещества, смола, танин,  горчиви вещества и др.

Лечебно действие и приложение. Анасонът притежава подчертани отхранващи и възбуждащи чревната дейност  свойства. Има пикочогонно и болкоуспокояващо действие. Засилва функциите на  млечните жлези. Употребява се при кашлица от различен произход: възпаление на  бронхите, ларингит, ангина,  хронични  белодробни катари, възпаление на фаринкса, задух при болки в стомаха и червата,  възпаление на стомашната лигавица (гастрити), колики, газове; възпаление, пясък  и камъни в бъбреците и пикочния мехур; за увеличаване на млякото у кърмачките.
В българската народна медицина се употребява още при пресипнал глас, безсъние,  главоболие, за регулиране на недостатъчна и болезнена менструация, хълцане и  др.
Начин на употреба. 1 чаена лъжичка счукани плодчета се киснат 1 час в 0,5 л  гореща вода. След прецеждането от течността се пие по 1 винена чаша преди ядене  4 пъти дневно. От етеричното масло се взимат по 1—2 капки на бучка захар.
В българската народна медицина се употребява и дивият анасон, или бедреницата  (Pimpinella saxifraga L.). Прилагат се корените за същите болести, както и  анасонът. Освен това се използва още при подагра, за регулиране на недостатъчна  менструация, при безсъние, главоболие. Външно се прилага за лапи при циреи и  отоци.

Билките в миналото и днес

Росен (Dictammus albus)

Росен (Dictammus albus)

Билките са известни на човека от най-дълбока древност. За медицинското изкуство на древните народи съдим по писмените паметници и археологичните материали, останали от тях. Така върху някои глинени плочки от Асирия се описва протичането на редица болести и растенията, които могат да се използват за лекуването им.
Установено е също, че в столицата на Асирия — Ниневия — са култивирали лекарствени растения. Плочките, оставени от асирийците с надписи за начините на лекуване с лекарствени растения, са написани на асирийски, вавилонски и шумерски език. А това показва, че тези народи са прилагали лекарствените растения за лечебни цели.
Древните египтяни са използвали постиженията на медицината на асирийците и вавилонците и са разширили познанията върху лечебните средства, като и тук главно са използвали растенията. Така в открития през 1872 г. папирус на Еберс, който е писан от египтяните около 1550 г. пр. Хр., се изброяват към 450 болести и около 700 лекарства от животински и главно от растителен произход. В открития от Едвин-Смит папирус се описват и начини за лекуване на рани, счупвания, навяхвания и др.
За снабдяване с лекарствени растения египтяните организирали и специални експедиции. Известно е например, че за тази цел през 1500 г. пр. Хр. те изпратили 5 кораба в днешна Сомалия. Някои растения, които били познати на египтяните, като ментата (Mentha piperita L.), черния синап (Sinapis nigra L.), касията (Cassia acutifolia Del..), сънотворния мак (Papaver somniferum L.), .кърлежа (Ricinus communis L), морския лук (Scilla maritima L..), татула (Datura stramonium L.) и др., и до днес се използват и култивират в Европа.
В древна Гърция билките също били познати като лечебно средство. Бащата на гръцката медицина Хипократ (460—377 г. пр. н. е.) описва 236 лекарствени растения, които се прилагали по онова време. Аристотел (384—322 г. пр. н. е.) написва книгата „Трактат на естествената история“, където подробно описва познатите през негово време лекарствени растения и начините на употребата им. Всички ботанически познания в древна Гърция обаче били обобщени от ученика на Аристотел — Теофраст, бащата на ботаниката (372—287 г. пр. н. е.), в книгите му „Изследвания на растенията“  и  „Причини на растенията“.
И други древногръцки учени изучават лекарствените растения. Така Ксенофонт познавал свойствата на опиума, тамяна и др. Питагор проучвал лечебното действие на морския лук и синапа. Аристофан изучавал бляна и някои други растения.
Древният Рим наследява познанията на гръцката медицина, доразвива ги и ги обогатява. Римският учен Плиний Стари (23 или 24 — 79 г.) написва многотомна енциклопедия на естествените науки със заглавието „Естествена история“. В нея той описва всички постижения на естествените науки до това време.
През I век от Христа и римският учен, но грък по произход, Диоскорид написва книгата „За лечебните средства“, в която описва над 600 лекарствени растения.
Забележителен лекар и фармацевт от онова време е Клавдий Гален (131—201 г.). Той въвежда нови форми при приготвянето на лекарствените препарати от растителен произход, употребявани и до днес.
След римляните сериозни проучвания в областта на древната медицина имат арабите. Те първи въвеждат прилагането на лекарствените растения върху животни и първи слагат началото на науката за отровите и противоотровите. През II век арабите отварят медицинско училище, а през III век основават Академия на науките. За пръв път при тях лекарската практика се отделя от аптекарската и се въвежда фармакопеята. Прочут арабски учен по онова време е Авицена (980—1037г.),който е написал над 100 научни труда. Най-голям интерес представлява книгата му в 5 тома под название „Канон на лекарското изкуство.“ В нея са описани над 900 лекарствени растения, а също така и медикаменти от животински и неорганичен произход. Арабите познавали над 1600 лекарствени растения.
Още 3000 г. пр. Хр. и китайците употребявали редица лекарства от растителен, а също и от минерален и животински произход. Първата книга под името Бен цао, в която са описани 900 вида растения, е издадена 2600 г. пр. Хр. По-късно китайският лекар Ли Шич Жен от XVI век описва около 1900 вида растения. В древна Индия и Тибет също се развива лекуването с растения. Древните индуси познавали над 700 лекарствени растения, описани около 2000 г. пр. Хр. в съчинението под надслов Susruta. Те познавали още тогава халмугровото масло, което използували за лекуване на проказата, както и действието на ревена (Rheum palmatum L.) и моравото рогче Claviceps purpurea Fr.).
С откриването на Америка европейската медицина се обогати с нови лекарствени растения, като коката (Erytroxylon coca Lam ), хининовото дърво (Cinchona succirubra Pav.), какаовото дърво (Theobroma cacao L.), квасията (Quassia amara L.), ипеката (Uragoga ipecacuanha L.), хидрастиса (Hydrastis canadensis L.), сенегата (Polygala senega L.)   и др., някои от които са били познати още на древните индианци.
През епохата на Възраждането в Европа видният учен Парцела вече започва проучването на химичните съставки в растенията, за да търси активно действащите в тях вещества, но химичният анализ навлиза в практиката фактически едва след три столетия. Негов родоначалник е шведският аптекар Карл Шеле. XIX век може да се гордее с напредъка и приложението на химията при проучванията върху лекарствените растения. Наред със създаването на фармацевтичната промишленост се организират предприятия за култивиране, бране и сушене на растенията, които вече не постъпват в аптеките в суров вид, а изсушени и нарязани. Да се познаят „на око“ такива суровини е невъзможно. Това налага да се изследва анатомичният строеж на растенията, заслуга за което имат редица аптекари начело с швейцарския аптекар Александър Чирх. Така се слага началото на фармакогнозията — науката за лекарствените растения.

В средата на XIX век се доказа, че всички вещества се състоят от химични елементи, че органичните вещества са производни на въглерода и съдържат още кислород, азот, фосфор, сяра и други елементи. Като разполагаше с тези открития, фитохимията се придвижи бързо наред. През 1806 г. аптекарят Сертюрнер получи от опиума алкалоида морфин в чист вид. Той откри алкалните му свойства и доказа упойващото му действие. Новото вещество бе на­речено морфин в чест на бога на съня от гръцката митология – Морфей. Откритието на Сертюрнер предизвика сензация и учените от всички страни се устремиха да търсят активните вещества в растенията. Скоро френските аптекари Кавенту и Пелетие изолираха алкалоидите стрихнин, вератрин и хинин. В средата на XIX век бяха открити и други активни вещества в растенията гликозидите. Освен това бяха открити и изучени дъбилните вещества, са понините, смолите и др. В края на XIX и в началото на XX век откриването на витамините отворили нова страница в науката за лечебните свойства на растенията. В средата на миналия век бе създадена теорията за фитонцидите, които имат свойството да убиват бактериите. През това време бяха открити антибиотиците, които се отделят от определени видове гъби и родствени на тях организми. Това предизвиква нова вълна от изследвания над растенията, която продължава и до днес. Все още обаче океанът на неизвестното е пред нас и скромните билки по полята и горите още дълго ще пазят здравето на човека.

Българската народна медицина през вековете

Росен (Dictammus albus)

Българската народна медицина води началото си от времената на траките, славяните и прабългарите. За съжаление, ние не знаем много за дейността на народната и официалната ни медицина през Първото българско царство, но все пак до нас са достигнали оскъдни сведения, които говорят, че българите са използвали народната медицина. Така във въпросника, изпратен до папа Николай I в 869 г., цар Борис се интересува (въпрос 62) какво да прави с червения камък (Argilla rubra), с който българите лекуват много болести. Червеният камък съдържа стипца и желязо, които му придават противовъзпалителни и усилващи организма свойства. И днес нашият народ го употребява против малокръвие. От въпрос 79 се разбира, че българите носят муски за предпазване от болести и – за здраве.

В произведението „Шестоднев“ на Йоан Екзарх в един малък речник са записани някои болести и лекарства. От него научаваме, че при плеврита, наричан от народа ребреница, се препоръчва лекуване с върба, топола и кукуряк, които се прилагат и днес в народната ни медицина, което е и научно обосновано.

След падането на България под османско владичество, нашият народ е лишен от всякаква медицинска помощ. Верският фанатизъм у турското население и ниското ниво на хигиената в селата и градовете са причина за появяването на много епидемии. За детско здравеопазване не може да става и дума. Здравето на народа се намира най-често в ръцете на случайни хора, без каквато и да било медицинска подготовка.

През този период голямо разпространение намира арабската медицина, която оказва значително влияние върху медицинските познания в османската империя. Именно оттогава датират ръкописните народни лекарственици, в които наред с описанията на лекарства против болести намираме и „рецепти“ против змейове, таласъми, вампири, зли духове и уроки, всевъзможни заклинания, баяния, врачувания, магии, пророкувания и пр.

В ръкописните материали по народна медицина, записани през 1576 г. от Али Мехмедов, се съдържат различни рецепти, някои от които са против главоболие, зъбобол, треска и др. През 1780 г. е написан лекарственикът на поп Григорий, през 1804 г. – лекарственикът на дядо Илийчо Спицерина от Свищов. От същото време датира и лекарственикът на Тумпаров от Самоков, а от 1833 г. – лекарственикът на Иванчо Келифар.

Най-често срещаните в тези лекарственици лечебни растения са индийското орехче, канелата, карамфилът, саръсабурът, сънотворният мак, исиотът. Като лекарства от животински произход се препоръчват зайча или меча мас, овча лой, животинска кръв, животинска жлъчка, пчелен мед и восък, а от неорганичен произход — червен камък, каменна сол и др.

Безспорно най-голямо място в нашата народна медицина заемат лекарствените растения, или билките, чието име произлиза от старобългарската дума „биле“. Оттам и народните лечители се наричали билери. В миналото прочути били билерите от Кюстендилско, Дебърско, Златна Панега, Воденско и особено – от Янинско. Билерите били две категории — едни, които водели уседнал живот в градовете и големите села и се казвали хекими, и други, пътуващи, които били в движение. Освен от билерите, билки се продавали и в т. нар. ахтарници или спицерии. С лекарствени растения билерите се снабдявали, като ги берели в околностите на населеното място, в което живеели, а малка част си доставяли от чужбина. Брането на билките ставало главно на Гергьовден, Константиновден и най-вече – на Еньовден, наричан от нашия народ Св. Иван Билобер. Лекарствата, които билерите давали, били в различна форма, но главно това били чайове, прахове, маджунни компреси, бани и др.

Въпреки че народните лечители в някои случаи причинявали вреда на болните, през този период бил натрупан ценен опит. Показателен в това отношение е примерът с народния лечител Иван Раев, чийто оригинален метод за лекуване на сънната болест с корените на билката лудо биле е възприет сега от световната медицинска наука под името „българско лечение“.

Съкровищницата на народния опит в областта на здравеопазването е предмет на обстойно изучаване, при което всичко ценно от нея се възприема и внедрява в нашата фармацевтична промишленост. Не малко лекарства като нивалинът, белазонът, леонуринът, ескувазинът, винкапанът, антралаксът, розалинът и др., приготвени от нашите билки, разнасят славата на България по света.

http://image.nauka.bg/bio/botanika/menta.jpg
Мента (Mentha piperita L.)
http://image.nauka.bg/bio/botanika/thorna12-l.jpg
Татула (Datura stramonium L.)
http://image.nauka.bg/bio/botanika/popwhi64-l.jpg
Сънотворния мак (Papaver somniferum L.)
Росен (Dictammus albus)
Росен (Dictammus albus)

Първите медицински книги

The first medical books

Египетските лекари започнали писането на книги в своята област от началото на периода на Старото царство (около 3500-2500 г. пр. Хр.). От тях са оцелели само малки фрагменти в по-късни справочници, но от древните записи знаем, че между тях са били първите текстове върху офталмологията и гинекологията. Твърди се, че работа върху анатомията била написана още по времето на управлението на Атотис, фараон от първата династия, който може да е живял през XXXV в. пр. Хр.

Книги по анатомия и хирургия

Анонимна работа от древния Египет, известна днес като „Хирургичен папирус на Едуин Смит“, е най-старият хирургически текст в света. Той датира вероятно от деветнайсетата династия на Египет (около 1350-1200 г. пр. Хр.), макар че в голяма степен може да е базиран върху работа от III хилядолетие пр. Хр. Той разглежда в научен дух, макар и с някои фактически неточности, раните на различни части на човешкото тяло. Между другите неща това е първото изследване, в което се казва, че движението на крайниците се контролира от мозъка.